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sábado, 23 de mayo de 2015
jueves, 21 de mayo de 2015
Historia
Historia
DERECHOS.
En la antigüedad nadie pensaba en ofrecer protección especial a los niños.
En la Edad Media, los niños eran considerados “adultos pequeños”. ¿Por qué eran
considerados los niños adultos mayores?, una gran pregunta, pues la historia de
los derechos de los niños empieza así….
A mediados del siglo
XIX, surgió en Francia la idea de ofrecer protección especial a los niños; esto
permitió el desarrollo progresivo de los derechos de los menores. A partir de
1841, las leyes comenzaron a proteger a los niños en su lugar de trabajo y, a
partir de 1881, las leyes francesas garantizaron el derecho de los niños a una educación.
A principios del siglo XX, comenzó a implementarse la protección de los
niños, incluso en el área social, jurídica y sanitaria. Este nuevo desarrollo,
que comenzó en Francia, se extendió más adelante por toda Europa.
El 16 de septiembre de
1924, la Liga de las Naciones aprobó la Declaración de los
Derechos del Niño (también llamada la Declaración de Ginebra),
el primer tratado internacional sobre los Derechos de los Niños. A lo largo de
cinco capítulos la Declaración otorga derechos específicos a los niños, así
como responsabilidades a los adultos.
La Declaración de Ginebra se basa en el
trabajo del médico polaco Janusz Korczak.
Durante sus inicios, la
UNICEF se centró particularmente en ayudar a las jóvenes víctimas de la Segunda
Guerra Mundial, principalmente a los niños europeos. La Organización luego
estableció una serie de programas para que los niños tuvieran acceso a
una educación, buena salud, agua potable y alimentos.
Desde el 10 de diciembre
de 1948 la Declaración
Universal de los Derechos Humanos reconoce que “la maternidad y la
infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales”.
En 1959 la Asamblea
General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración de los Derechos del Niño,
que describe los derechos de los niños en diez principios. Si
bien este documento todavía no ha sido firmado por todos los países y sus
principios tienen carácter indicativo, le facilita el camino a la Declaración
Universal sobre los Derechos del Niño.
Luego de aprobar
la Declaración de los
Derechos Humanos, la ONU deseaba presentar una Carta de Derechos
Fundamentales que exigiera a los gobiernos a respetarla. Como consecuencia, la
Comisión de los Derechos Humanos se dispuso a redactar este documento.
En medio de la Guerra Fría, y tras arduas negaciones, la Asamblea
General de las Naciones Unidas aprobó en Nueva York dos textos
complementarios a la Declaración Universal de los Derechos Humanos:
- El Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, que reconoce el derecho a la protección contra la explotación económica y el derecho a la educación y a la asistencia médica.
- El Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, que establece el derecho a poseer un nombre y una nacionalidad.
La ONU proclamó al año 1979 como el Año Internacional del Niño. Durante
este año, tuvo lugar un verdadero cambio de espíritu, ya que Polonia propuso
crear un grupo de trabajo dentro de la Comisión de los Derechos Humanos que se
encargara de redactar una carta internacional. Así, el 20 de noviembre de 1989,
la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los Derechos del
Niño. A lo largo de 54 artículos el documento establece los derechos
económicos, sociales y culturales de los niños. Este es el tratado sobre
derechos humanos que se ha aprobado más rápidamente. Se convirtió en un tratado
internacional y el 2 de septiembre de 1990 entró en vigencia luego de ser
ratificado por 20 países. El 11 de julio de 1990 la Organización para la Unidad
Africana aprobó la Carta Africana sobre los Derechos y Bienestar del Niño.
Se adoptó el 17 de junio
de 1999 la Convención sobre las peores formas de trabajo
infantil.
En mayo de 2000, se
ratificó el Protocolo facultativo de la Carta
Internacional sobre los Derechos del Niño, que trata la participación de los
niños en conflictos armados y entró en vigor en 2002. Este
documento prohíbe que los menores participen en conflictos armados.
Hasta ahora, la Convención sobre los Derechos del
Niño ha sido firmada por 190 de 192 Estados, aunque hay algunas
reservas sobre ciertos fragmentos del documento. Sólo Estados Unidos y Somalia
la han firmado pero no ratificado.
Actualmente, su ideal y carácter contundente son universalmente aceptados.
Sin embargo, su funcionamiento puede mejorar y aún es necesario transformar las
palabras en acciones. En un mundo en dónde la urgencia es lo esencial, en dónde
un niño muere de hambre cada 5 segundos, es hora de unificar la teoría con la
práctica. Tal vez es así como deberíamos de haber comenzado.
DEBERES
La primera declaración de derechos del niño, fue la Declaración de
Ginebra de 1924 pero fueron acogidos solo hasta 1989. Así, en 1989 se creó La
Convención sobre los Derechos del Niño, donde los dirigentes mundiales
decidieron que los niños y niñas debían de tener una Convención especial
destinada exclusivamente a ellos, ya que necesitan cuidados y protección
especiales, que los adultos no necesitan. Los dirigentes querían también
asegurar el cumplimiento de los derechos humanos.
En esta convención se establecieron diez derechos para los niños y
las niñas, pero además se estableció que los niños también tienen deberes para
cumplir, ya que no existe un derecho sin que otro cumpla un deber. Los deberes
son tareas que cada uno está comprometido a cumplir. Son obligaciones que
debemos desarrollar no sólo por nuestro bien sino por el bien de todos. Estas
tareas o compromisos hay que cumplirlos con gusto y con alegría.
La vida de todo
ser humano, sea cual sea su estrato social, se desarrolla en un ambiente
de normalidad y son esas normas, precisamente, las que
determinan los deberes que un niño tiene para consigo mismo, para con sus
padres y para con quienes integran su entorno familiar, para con sus maestros
y, finalmente, para con todas aquellas personas con quienes, permanente o
accidentalmente, comparte su diario vivir. Los primeros deberes que un niño
aprende a cumplir son inculcados por su padre, madre o por quienes hacen sus
veces, y en su mayor parte constituyen obligaciones que personalmente lo
benefician.
Entre otras muchas
obligaciones, se pueden citar las siguientes: cepillarse los dientes al
levantarse, al acostarse y después de cada comida; bañarse una vez cada día,
como mínimo, y conservarse en un estado de pulcritud que pueda traducirse como
una forma de consideración para sus allegados; respetar a todos; colaborar en
los quehaceres hogareños; hacer los trabajos y tareas escolares ordenadas por
sus maestros; tener prudencia para no correr riesgos innecesarios: no cruzar
torpemente las calles ni hacer un uso inadecuado de las bicicletas y,
finalmente, obedecer a todas aquellas personas que, por una u otra razón, están
investidas de autoridad. Es obligación de los adultos, enseñar a los niños, con
el ejemplo, la manera adecuada de cumplir estas normas. Es necesario darles a
conocer, además, cuáles son los derechos que los favorecen y que nadie está
autorizado para vulnerar; pero también, se les debe explicar que en cada
derecho se halla implícita una obligación y que “el derecho propio termina
donde empieza el derecho ajeno”. A propósito de lo anterior, la Constitución
Nacional, en su artículo 44 dice: “los derechos de los niños prevalecen sobre
los derechos de los demás”. Son indiscutibles, pues, los derechos del niño.
Pero la misma Carta, en su artículo 95, dispone que todas las personas, sin
excepción deben cumplir estos deberes de la persona y el ciudadano:
1. Respetar los derechos
ajenos y no abusar de los propios, por lo cual, es muy importante que el niño
y aprenda a no abusar de su salud física ni a ponerla en situación de riesgo.
2. Obrar conforme al principio
de solidaridad social, respondiendo con acciones humanitarias ante situaciones
que pongan en peligro la vida o la salud de las personas, por lo cual, es
importante la construcción de la solidaridad en la niñez.
3. Respetar y apoyar a las
autoridades democráticas legítimamente constituidas para mantener la
independencia y la integridad nacionales”. La posibilidad de construir la
adhesión a este deber se empieza a gestar con el respeto que los padres, como
modelos, inspiren en los niños.
4. Defender y difundir los
derechos humanos como fundamento de la convivencia pacífica, es decir,
trabajar incansablemente en la búsqueda de la paz, para lo cual es necesario
para los niños, aprender a convivir con quienes los rodean. Los adultos que
están alrededor de los niños, deben interesarse por conocer la filosofía básica
de los derechos humanos, ponerlos en práctica en cuanto les corresponda, y no abstenerse
de comentar, con quienes puedan enriquecer con su experiencia, todo lo
aprendido al respecto.
“5. Participar en la vida
política, cívica y comunitaria del país”. Los niños deben pues, tomar parte
activa en las elecciones que se realicen en la escuela; informarse
cuidadosamente acerca de los mandatarios que rigen el país y opinar
sensatamente —no de una manera meramente emocional— sobre sus planes o
ejecutorias de gobierno, como una manera de familiarizarse anticipadamente con
lo que será su vida política.
Mahatma Gandhi, el apóstol de la
no violencia, afirmaba: “Aprendí de mi madre que aun sin haber estudiado era
muy sabia, que todos los derechos dignos de merecerse son aquellos ganados por
el cumplimiento del deber”. Como síntesis, se podría afirmar que el niño como
ciudadano en potencia, cuyos conocimientos y facultades se encuentran en vía de
dinámico desarrollo, debe ser consciente, desde sus primeros años, de la
responsabilidad que deberán asumir en el futuro, si es que de verdad se aspira
a construir un país que resulte más equilibrado y amable para todos en el
presente y en el futuro.
Derechos fundamentales de los niños y adolescentes
Derechos fundamentales
de los niños y adolescentes
Como se mencionó antes existe gran
variedad de derechos de los niños, por consiguiente, aquí tenemos algunos de
los derechos.
Los 8 derechos más fundamentales:
Todo niño tiene derecho a vivir. Esto significa que todo niño tiene derecho a no ser asesinado, a sobrevivir y a crecer en condiciones óptimas.
Todo niño tiene derecho a recibir una educación, a disfrutar de una vida social y a construir su propio futuro. Este derecho es esencial para su desarrollo económico, social y cultural.
Todo niño tiene derecho a comer, a no pasar hambre y a no sufrir malnutrición. Sin embargo, cada cinco segundos muere un niño de hambre en el mundo.
Los niños deben ser protegidos de las enfermedades. Se les debe permitir
crecer y convertirse en adultos sanos.
Los niños tienen derecho al acceso de agua potable de calidad y tratada en
condiciones sanitarias correctas. El derecho al agua es esencial para su salud
y su desarrollo.
Todo niño tiene derecho a tener nombre y apellido, nacionalidad y a saber
quiénes son sus padres. El derecho a la identidad representa el reconocimiento
oficial de su existencia y de sus derechos.
Los niños tienen derecho a expresarse, a tener opiniones, a acceder a la
información y a participar en las decisiones que los afectan. Los niños tienen
derecho a la libertad de religión.
Los niños
tienen derecho a vivir en un contexto seguro y protegido que preserve su
bienestar. Todo niño tiene derecho a ser protegido de cualquier forma de maltrato,
discriminación y explotación.
Derechos de
supervivencia:
Los niños tienen derecho al acceso de agua potable de calidad y tratada en condiciones sanitarias correctas. El derecho al agua es esencial para su salud y su desarrollo.
Todo niño tiene derecho a tener nombre y apellido, nacionalidad y a saber quiénes son sus padres. El derecho a la identidad representa el reconocimiento oficial de su existencia y de sus derechos.
Los niños tienen derecho a expresarse, a tener opiniones, a acceder a la información y a participar en las decisiones que los afectan. Los niños tienen derecho a la libertad de religión.
Los niños
tienen derecho a vivir en un contexto seguro y protegido que preserve su
bienestar. Todo niño tiene derecho a ser protegido de cualquier forma de maltrato,
discriminación y explotación.
- A la vida
- A conocer a sus progenitores y mantener relaciones afectivas personales, regulares, permanentes con ellos y sus parientes.
- A tener una familia y a la convivencia familiar, niños, niñas y adolescentes.
- Protección prenatal
- A la lactancia materna, para asegurar el vínculo afectivo con su madre y un adecuado desarrollo y nutrición
- Atención en el embarazo y parto, en condiciones adecuadas.
- A una vida digna, en condiciones socio económico que permitan su desarrollo integral, una alimentación nutritiva, equilibrada y suficiente.
- A la salud, acceso permanente a servicios de salud públicos y medicinas gratuitas.
- A la seguridad social, a sus prestaciones y servicios.
- A un medio ambiente sano.
Derechos relacionados con el desarrollo:
- A la identidad, a un nombre, nacionalidad, relaciones de familia.
- A conservar, desarrollar, fortalecer y recuperar la identidad cultural.
- A la identificación.
- A la educación que sea de calidad, respete la cultura del lugar, convicciones éticas, morales, religiosas.
- A la vida cultural, a participar libremente en expresiones de carácter cultural.
- A la información, a buscar y escoger información, que sea adecuada, veraz, pluralista y que brinde orientación y educación crítica.
- A la recreación y al descanso, al deporte, a la práctica de juegos en espacios apropiados, seguros y accesibles.
Derechos de Protección:
- A la integridad personal, física, psicológica, cultural, afectiva y sexual.se prohíben los tratos crueles, degradantes o tortura.
- A la libertad personal, dignidad, autoestima, reputación, honor e imagen propia.
- A la privacidad, inviolabilidad del hogar y las formas de comunicación.
- A la reserva de la información sobre antecedentes penales, no se hará pública la información sobre antecedentes policiales o judiciales.
- A que los niños, niñas y adolescentes con discapacidades o necesidades especiales gocen de los derechos que les permitan un desarrollo integral de las capacidades y el disfrute de una vida digna, plena y con la mayor autonomía posible.
- Los hijos e hijas de personas privadas de la libertad, que no gocen de su medio ambiente familiar, el Estado deberá brindarles protección y asistencia especial.
- A protección especial en caso de desastres y conflictos armados.
- Los niños, niñas y adolescentes refugiados tienen derecho a recibir atención humanitaria que permita el disfrute de sus derechos.
Derechos de participación:
- La libertad de expresión.
- A ser consultados en asuntos que les afecte.
- A la libertad de pensamiento, conciencia y religión
- A la libertad de reunión de manera pública y pacífica.
- A la libertad de asociación con fines lícitos, sin fines de lucro.
- Todos estos derechos son muy fundamentales y tienen que ser respetados, los derechos son la base de una vida feliz para los niños, niñas y adolescentes
Deberes fundamentales de los niños y adolescentes
Deberes fundamentales de
los niños y adolescentes
Todos y todas las ciudadanas en nuestro
país tenemos derechos que deben ser respetados en todas las instancias, pero
así también la Constitución y la legislación secundaria nos dan
deberes u obligaciones que debemos cumplir. En este sentido, también los
niños, niñas y adolescentes tiene deberes comunes a las y los
ciudadanos ecuatorianos, compatibles a su edad y condición, éstos se encuentran
establecidos en el art. 64 del Código de la Niñez y Adolescencia
y son:
- Respetar la Patria y sus símbolos.
- Mantener la identidad nacional, respetar la pluralidad, conocer la realidad del país, a ejercer y defender sus derechos y garantías.
- Respetar los derechos y garantías de los demás.
- Practicar de valores como respeto, solidaridad, tolerancia, paz, justicia, equidad y democracia.
- Ser responsables en la educación.
- Ser honestos y responsables en el hogar y en la escuela, colegio o cualquier institución educativa.
- Respetar a padre, madre, maestros y personas que sean responsables de su educación y cuidado.
- Cuidar y preservar el medio ambiente y los recursos naturales.
Entre otros tenemos:
“Debemos respetarnos a nosotros
mismos. Nuestro cuerpo, nuestro pensamiento y nuestros sentimientos son lo más
importante que tenemos.”
“Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos.”
El que no piensa en sus deberes sino cuando se lo recuerdan no es digno de
estimación.
Situación actual de los derechos humanos en el mundo
Situación actual de los derechos humanos en
el mundo
    
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La asociación Humanium ha realizado el «Mapa del respeto de los Derechos
del Niño en el mundo» como muestra de la situación de los niños y sus derechos
más elementales en todo el planeta.
El mapa se ha creado a partir
del Índice de
Cumplimiento de los Derechos del Niño . Se trata de una
nota entre 0 y 10 y es testigo del nivel de realización de los Derechos del
Niño en un país. | |||||||
Los países con más situación son:
Los países mencionados anteriormente, mantienen una situación muy baja en
los derechos de los niños, niñas y adolescentes; en el mapa algunos de los
países tienen problemas muy graves en cuanto a los derechos, otros no tan
graves pero aun así se debería tener en cuenta esta situación para en un futuro
tener un mejor mundo.
Conclusiones
Conclusiones
Como conclusión en este tema,
tenemos algunas frases, pensamientos y opiniones sobre lo que se refiere a
derechos y deberes de los niños, niñas y adolescentes:
Pensamientos:
Los derechos humanos son sus
derechos. Tómenlos, defiéndanlos, promuévanlos, entiéndanlos e insistan en
ellos. Nútranlos y enriquézcanlos. . . Son lo mejor de nosotros. Denles vida.
En la actualidad la gente sólo se
preocupa por sus derechos. Recordarle que también tiene deberes y
responsabilidades es un acto de valor que no corresponde exclusivamente a los
políticos.
Mahatma Gandhi
Sostengo que cuanto más indefensa
es una criatura, más derechos tiene a ser protegida por el hombre contra la
crueldad del hombre.
Bob Marley
Los países libres son aquellos en
los que son respetados los derechos del hombre y donde las leyes, por
consiguiente, son justas.
Benedicto XVI
Sostengo que quien infringe una
ley porque su conciencia la considera injusta, y acepta voluntariamente una
pena de prisión, a fin de que se levante la conciencia social contra esa
injusticia, hace gala, en realidad, de un respeto superior por el derecho.
Maximilian Robespierre
El derecho es el conjunto de
condiciones que permiten a la libertad de cada uno acomodarse a la libertad de
todos.
Immanuel Kant
La palabra es el arma de los
humanos para aproximarse unos a otros.
Immanuel Kant
La palabra es el arma de los
humanos para aproximarse unos a otros.
Frases:
*Aunque
ya no soy niño, pero cuando pienso que soy niño, me comporto como niño; es
decir que todos llevamos un niño dentro sin importar la edad.
*El
futuro de los niños depende del presente que viva.
*Cuando
son niños están para comérselos; cuando llegan a mayor se arrepiente uno de no
habérselos comido.
*El
futuro de los niños depende del presente que viva.
*Aunque
ya no soy niño, pero cuando pienso que soy niño, me comporto como niño; es
decir que todos llevamos un niño dentro sin importar la edad.
*Un niño
es el reflejo de sus padres; si sus padres son desastrosos el niño será un
desastre para la sociedad.
Opiniones:
- Gracias
a los derechos y deberes podemos convivir en la diferencia. Se generan así
reglas y normas para tener bienestar personal y para tener la posibilidad
de que nuestra comunidad se desarrolle. Respetando las normas y reglas
podemos conseguir lo que solos perderíamos. La buena convivencia depende
entre otras cosas, del cumplimiento de los acuerdos y de los deberes de
cada uno.
- A los
adultos de hoy, corresponde sembrar las semillas que contribuyan a
lograrlo. No perdamos tiempo: ¡el futuro no espera, se inicia desde hoy!
- Los
Derechos del Niño pretenden buscan un equilibrio entre una sobre
protección y la concesión de libertades. Ahora bien, en ocasiones, el
sistema no consigue encontrar el equilibrio. Por ejemplo, los menores de
dieciocho años tienen cada vez más responsabilidades ante la Ley pero en
la mayoría de los casos, en caso de cometer una falta, todavía serán sus
padres quienes se harán cargo de las consecuencias materiales. Es por ello
que se considera al niño como una carga en lugar de un ser independiente.
- Los
derechos no existen sin su contrapartida: los deberes. Es por eso por lo
que hay quienes opinan que el hecho de que la mayoría de los textos
internacionales solo pongan de manifiesto las obligaciones morales o
disciplinarias, como el respeto a los padres, es una omisión desafortunada.
- Hay
quienes destacan que los Derechos del Niño a veces no son realistas, ya
que no toman en consideración las diferencias económicas, sociales y
políticas entre países. En efecto, es difícil que los mismos derechos sean
aplicables a todos los niños del mundo, puesto que no viven en las mismas
condiciones. Por ejemplo, no sería oportuno denunciar la violación del
derecho al ocio en países donde el derecho a la vida o el derecho al agua
no se han materializado.
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